如何选择创新培训(6篇)

如何选择创新培训篇1

今年，2009级新生刚一入学，就在一次学院会议上得知，他们要在考研、就业和创业三者中做一道“单项选择题”。其中，选择考研的通过数学、英语考试选拔后，将进入专门考研实验班；选择就业和创业的，本科规定要修够的理论课学分，在前3年全部修完，然后大四一年，就业的加强实习力度，创业的直接在学院指导下创业，且创业效益可折换实习学分。

作为一所三本学院，信息商务学院的学生每年考研报名率接近30%，但考研成功率却不到3%，另外，就业形势也不乐观。2006年，为解决学院考研成功率低和学生就业难，学院进行了试点教育改革，该院经济管理系主任谭恒说：“当时，只是将2006级电子商务专业40名有考研意向的新生组成一个考研实验班，此外，特别开设了创业实验室，大四学生可以在课余时间用实验室里的电脑进行网络创业。”由于新生的职业规划理念不强，考研实验班只持续了一年，效果不是十分明显。“但创业实验室受到欢迎并一直持续下来。因为学生开网店进货可用学院名义担保，货物卖出再付钱，基本上只需投入时间即可，这也是学校现在网店盛行的原因”，谭恒表示，之后几年，学院的创业氛围一直很浓，每年都会出现一批创业典型，且大多集中在电子商务方面。

日前，淘宝网的网络“淘宝大学”在该学院挂牌。所谓网络“淘宝大学”，就是教人开办网店所需各种知识的学校。据了解，“淘宝大学”共在全国86家高校挂牌，中原工学院信息商务学院是河南唯一的一家。

2009年9月，结合以往试点改革经验，该院“基于多元就业需求的独立学院经管类专业人才培养模式研究”的教学改革研究项目正式上报河南省教育厅进行审批，同时开始在学院7个专业全面实施。记者看到，在创业学生的培养计划书上，大四上学期没有安排任何理论课程，全是围绕各专业创业项目极其具体的实战培训。

“学校规定，创业学生的项目必须与专业挂钩。”谭恒告诉记者，“目前，学校正在与网络‘淘宝大学’协商，希望导入他们的中、高级课程，且准备扩大各专业创业实验室的规模，给学生创业提供更多软件和硬件支持。”

据了解，今年该院共招生830人，其中选择考研的占半数以上，通过考试只有132名进入两个考研实验班。但在随机采访的几人中，选择考研的没有一人表示自己将来确定会考研，但选择创业和就业的却大多确定自己将来不会考研。对于2009级新生迷迷糊糊之下作出选择，谭恒表示早有预料，“只有使职业规划的理念深入学生内心，才能使学生作出正确而适合自己的选择并坚持下去。目前学院已和一家职业规划教育学校达成全程4年为学生进行培训的协议，并商定了每个培训阶段所要达到的效果。”

为中原工学院信息商务学院和网络“淘宝大学”牵线搭桥的，是该院电子商务专业2009级毕业生何永亮。大一时，何永亮便开始兼职做网络营销，目前，他经营着一家以网络营销为主要业务来源的标牌制造厂，年营业额超过百万元。

作为从学院毕业不久的学生，何永亮表示，从学生就业的角度考虑，本科教育应该在兼顾素质教育的同时向专科教育学习，“学院的教育改革，明确了学生成长方向，同时根据方向建立了有针对性、实用性高的培养计划，但要想真正达到效果，还需让学生从内心接受，因此加强职业规划教育和正确引导至关重要”。

如何选择创新培训篇2

关键词：企业培训类型；培训模式选择；培训方案

中图分类号：F240文献标志码：A文章编号：1673－291X（2011）20－0078－02

一、企业培训的类型

企业培训按照开放程度可以分为内向型培训、外向型培训、内外兼具型培训。

1.内向型培训――GE克劳顿学院

内向型培训主要是为构筑企业全员培训体系而设计的，它的学员主要由企业全体员工构成，并不对外开放，最典型的就是GE克劳顿学院。

创立于1956年的GE克劳顿管理学院是GE高级管理人员培训中心，被称为“美国企业界的哈佛”。它的使命是：创造、确定、传播公司的学识，以促进GE的发展，提高GE在全球的竞争能力。每一年，在克劳顿村接受培训的GE高级经理人员都达5000－6000人，他们分别来自GE在全球的业务部门，而教员的50％来自GE高层经管人员，其中包括GE前董事长兼CEO韦尔奇先生以及现任董事长兼CEO杰夫・伊梅尔特先生。在过去18年中，韦尔奇曾250多次出现在教室里，堪称GE公司首席培训师。

2.外向型培训――爱立信学院、惠普商学院

外向型培训又可以分为两类，一种是仅仅面向其供应链体系开放的，主要目的是支持其业务发展，如爱立信学院；一种是面向整个社会的，主要目的是提升企业形象或实现经济效益，如惠普商学院。

爱立信中国学院成立于1997年，它的主要目的是使员工更注重能力的培养，并为员工提供更多的学习机会；另一个目的就是为爱立信公司的客户、合作伙伴以及相关政府部门做培训。

惠普商学院主要面向社会从事管理类培训，主要任务是将惠普公司多年经营实践中积累的管理经验进行总结整理并推广、介绍给国内企事业的中高层管理者，旨在帮助企业培养优秀管理人才，增加社会影响力。

3.内外兼具型培训――海尔大学

内外兼具型培训一般是具备一定社会影响力的企业在内向型培训的基础上发展而来的，较为典型的是海尔大学。

海尔大学是海尔集团为满足国际化战略转移而成立的，始建于1999年，是海尔培养员工管理思路创新的基地，也是海尔员工思想锻造的熔炉和能力培训基地。

二、油田公司培训模式选择及可行性

1.油田公司培训模式选择

从以上案例分析可见，一个企业的培训究竟定位为内向型、外向型还是内外兼具型，需要考虑：是否为本企业战略所需要；本企业在培训业务方面是否具有竞争优势，如企业知名度、课程开发能力和培训师资等。目前，大庆油田培训工作的定位是内向型的，作为一个大型企业这是必须要夯实的基础。但是，根据企业现有培训资源和历史资源，油田公司在做好内向培训的基础上，具备相应条件，可以适当开展外向培训，走内外兼具型培训的道路。

2.油田公司开展对外培训的必要性

（1）增强自身“文化软实力”对于大庆油田这样有着悠久文化历史的大型国企，不仅建设企业文化的任务艰巨，而且把大庆精神、铁人精神总结好、宣传好，以优秀的精神品质感染人、同化人，这也是大庆油田肩负起历史责任、弘扬优秀民族文化应尽的义务。

（2）内外互动，进一步提升企业培训水平。外向培训的开展对培训工作提出了更高要求，这也要求企业在目前的基础上，对内部培训资源（内训师队伍水平、经典课程设计、现场建设水平、参观考察线路完善配套等）进行更充分有效的整合、优化和提升，更为系统的考虑整个培训工作，形成两条互相促进、相得益彰的内外部培训流程。

（3）增进与外部群体间的联系。开展外向培训，不仅能使客户获得可借鉴的经验，同时也使这些群体对大庆油田有更多的了解，获得与外部群体增进友谊和信任的桥梁，创造更多未来可合作的可能，为企业发展提供更为广阔的前景。

（4）创造一定的经济效益。油田公司开展外向培训并非是以利润最大化作为最终诉求，但是也绝非违背市场经济的运作规律，做赔本生意。从其他企业的经验上看，成功的外向培训是完全可以为企业创造一定的经济效益的。

3.油田公司开展内外兼具型培训的资源条件

（1）内部培训资源不断壮大。经过近年的系统开发，油田公司企业内部培训业务逐步趋向成熟：第一，培训方式更加多样，呈现出参观考察、现场培训、研讨、面授等多种形式相结合的灵动局面；第二，培训内容更加贴近企业实际，着重在企业内部建立技能内训师、技术内训师、管理内训师三支“内训师”队伍；第三，配套硬件环境不断优化，铁人纪念馆、油田历史陈列馆、大庆油田科技馆等相继建成完成，先后确立1205钻井队、西水源等14个传统教育基地，以及12个企业文化示范区，使大庆精神、铁人精神的培训具备了独有特色载体。另外，还拥有高级人才培训中心、职业大学以及所属单位多家专业技能培训中心。

（2）厚重的历史积淀。大庆油田开发建设40多年来，不仅给国家创造了巨大的物质财富，更为宝贵的是，形成了以“爱国、创业、求实、奉献”为核心的大庆精神、铁人精神，作为中华民族精神的有机构成，被国人广为传诵，大庆油田也早已成为我国工业战线的一面旗帜。

（3）对国企有普遍借鉴意义的发展历程。大庆油田公司作为一个典型计划经济企业，在并轨市场经济的过程中经历了与大多数国企一样的困顿与低谷，经过多年探索和经验积累，企业在正确的战略引导、技术攻关、管理重塑、文化渗透下，已经在整体协调发展、构建和谐矿区、打造百年油田的道路上越走路越宽。

（4）独特的旅游资源。大庆是全国最大的石油石化城，石油采集装置、大化工装置，以及石油博物馆、历史陈列馆等工业城景观随处可见；大庆典型的北温带大陆季风性气候，使城市冬季寒冷多雪，冰雪资源丰富；大庆是全国城区内最大、保存较为完整的湿地景观城市，独特的湿地风光在国内绝无仅有；周边的扎龙自然保护区、五大连池火山群等等，这些都可成为开发石油工业游和湿地、火山特色游的最佳选择。

以上资源条件说明，大庆油田具有开展企业外向培训的先天条件和实力。事实上，大庆油田也曾成功承办过中石油系统内部或全国范围内的专业培训任务。今后，只要着眼于此，并加以整合、优化和设计，大庆油田的企业培训完全可以实现从内向型向内外兼具型过渡。

三、油田公司对外培训的方案设计与组织实施建议

根据油田公司开展培训业务的现有基础和优势资源，可以先确定具有本企业特色的主要培训模块，在此基础上，针对外部培训对象的具体要求和条件加以市场细分，开展个性化组合，形成有针对性的培训套餐。

1.主要培训模块设计

模块1――大庆精神、铁人精神及企业文化

以大庆精神、铁人精神为核心内涵，以大庆油田多年来培育的企业文化为基础，分析大庆精神、铁人精神的起源、发展和不断丰富的过程，以及在新时期对企业管理的重要意义；讲解大庆油田企业文化的形成和创新发展的过程，结合实际，探讨国有企业如何归纳、提炼符合自身特点的企业文化，如何贯彻落实企业文化于企业经营活动和职工行为上。

模块2――基层建设经验

基层建设是一项内容繁杂、任务艰巨的系统工程。新形势下，抓好基层建设对于打好企业发展根基有着重要的现实意义。大庆油田是国有企业特别是油田行业基层建设中的楷模，在近半个世纪的奋斗历程中，熔炼出以“三基”工作为核心，以大庆精神和大庆优良传统为灵魂，集目标、责任、制度、文化为一体的一整套基层管理工作体系。

模块3――企业战略管理

围绕大庆油田近年在市场经济条件下进行的数次改革重组合并，探讨大型国有企业在科学发展、和谐发展之路上的战略管理方式，如何分析周边战略环境，如何认清自身资源，如何制定长期、短期的战略体系，以先后形成的《大庆石油管理局二次创业指导纲要》、《大庆油田可持续发展纲要》等战略规划为蓝本，深入探讨企业如何提升自身战略优势。

模块4――体制结构调整

企业战略转型必须辅以组织结构调整，落实战略思维，发挥战略优势，对于一个大型企业，如何紧密结合战略思维，平稳地实施组织结构调整是一个现实问题。总结大庆油田10多年来的重组分立，在此期间开展的集团化、专业化运作，扁平化实践，以及基层建设经验・・・・・・这些都对其他国有大企业实施集团控制具有借鉴意义。

模块5――技能培训

从所属单位层面，油田公司也拥有很多资源。比如，高级人才培训中心的管理课程，职业学院、建设集团等多家单位的特色技能培训项目等。可以按照市场需求从中择优、择精、择强确定几个科目，对油田外操作群体提供相关技能培训。

模块6――参观考察

为做到张弛有道、理论联系实际，培训要根据课程推进，配合设计涵盖国家传统教育基地的“三馆”、基层单位传统教育基地、石油文化游、湿地风光游等实地参观考察。这在外向培训应占据重要位置。很多通过语言、文字等具体化手段不能完整传达的精神内涵，再辅以现场感受、群体感染、言行领悟等办法，则更能达到培训的效果。

2.培训方案与模块组合

开展对外培训输出的主要对象是国有企业，尤其是油田企业。这是因为，国有企业经营管理的特点比较相似，存在着企业文化、产业转型、和谐企业建设等共性需求。但在国有企业中，根据受训群体的层次、岗位不同，培训课程也不应相同。另外，因为大庆精神、铁人精神的影响广泛，每年非国企的其他社会群体也有培训需求。由此，可将不同受众进行市场细分。如针对国有企业管理者可以选用基础模块1、2、3、4、6；针对国有企业非管理者可选用模块1、2、5、6等，从而形成更为科学、更为个性的培训套餐。

通过对企业培训类型及模式的研究，充分分析大庆油田开展内外兼具型培训的资源条件及可行性，为大庆油田开展外向培训，走内外兼具型企业培训的道路提供了思路。

参考文献：

[1]尹振豪.如何构建企业培训体系[J].企业家，2010，（6）.

[2]冯雯.关于企业培训体系构建的思考[J].现代企业教育，2010，（12）.

[3]董彦霞，任彩银，闫贺平.企业培训过程中存在的问题及对策分析[J].商情，2010，（9）.

如何选择创新培训篇3

关键词：新课程标准;初中体育;教学方法;创新

新一轮课程教学改革正如火如荼的实施，其中新课程标准中明确要求体育类健康课程要以目标达成为依据选择教学内容、教学方法开展教学;这也使合适的教学内容和科学的教学方法成为学习目标能否成功达成的决定性因素。特别是面对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这一新的教学与学习目标的出现，我们应该如何抓住新课程标准实质来提炼、改进传统教学方法，保证上述目标的实现，就成为一个极具研究价值的课题。笔者欲在分析新课程标准关于体育教学方法新要求的基础上，就初中体育教学方法创新问题作初步探讨。

一、新课程标准关于体育教学方法的新要求

（一）重视学生良好情感体验的获得

新课程改革全面实施条件下，新课程标准要求体育教学要培养学生的终身体育意识，通过选择与应用符合学生特点实际的教学方法激发学生的体育兴趣，旨在激发学生良好的情感体验，如：体育长跑训练中，如果只是简单的让学生跑，学生不可能形成主动练习的意识，如果在训练过程中加入“为健康而跑”等人文情感，就可能会取得完全不同的两种教学效果。

（二）提供不同训练方法供学生选择

新课程标准要求开展体育教学过程中教师应该能为学生提供不同的训练方法供学生自主选择;提供多种不同教学、训练方法的目的是让学生依据自身实际“择优而行”，如由于学生的身高、体重、智能、训练动机及运动经历各不相同，其对不同教学、训练方法的喜好程度不同，特定的教学、训练方法可能会给学生在心理、生理上带来和满足，从而主动应用某种方法开展训练。对于初中学生而言，这部分学生大多已经具备了一些运动能力、运动经验，他们有能力选择适合自己的教学、训练方法，这样在学习兴趣、学习动机激发上就省去了教师不少专门的努力。多种教学、训练方法的使用一方面有利于教学效果的提升，多数学生能够通过选择适合自己的方法实现自己预期的学习目标;另一方面学生通过自主选择方法学习、训练，有利于学生自主学习能力的培养。

（三）重视学生个性的培养和发展

新课程标准要求体育教学过程中使用的教学方法不必过分强调行动一致，应提倡“形散而神不散”，即前述的给学生提供不同的教学、训练方法供学生选择;这样做的目的之一就是给学生留有想象和选择的空间，使学生可以根据自己现有的知识、技能基础来选择合适的方法、合适的内容来进行个人能力的拓展和延伸，体现了学生的“个性”特点，这也是实现培养学生创造性思维能力、敢想敢做行动习惯最终目标的必然要求;重视学生个性的培养与发展，为学生未来创造更大的发展空间。

（四）与学生的学习方法密切结合

教学目标最终能否实现，不是取决于教师的“如何教”也不是取决于学生的“如何学”，而是二者共同作用的结果。初中学生已经具备一定的自我学习方法、技能基础，对于初中阶段的学生来说“会学”可能比“学会”更为重要，这也是为什么要让学生“学会学习”的原因。新课程标准要求，要摒弃那种传统的“教学为王”的思想，重视学生学习方法在教学目标实现过程中的作用，做到教师教学方法与学生学习方法的密切结合，通过二者的共同作用来提升体育教学效果。

二、新课程标准下初中体育教学方法的创新

（一）创新体育运动技能教学方法

运动技能不仅仅是《新课程标准》所要求的体育与健康学习的重要目标，其同样是达成其它学习目标的重要与基本途径。那么我们应该如何创新初中体育教学方法以适应《新课程标准》要求呢？我国北京师范大学者贾齐老师曾提出“曲线教学”构想，他认为在开展初中体育教学时教师可以有意识的设置一些运动情境、运动专题，学生循着一条曲线来学习运动技能，表面上看这种“曲线”可能降低了运动技能的获得效率，是一种“损失”，但是我们应该看到这种损失的另一方面，即学生获得了学习能力、学习精神这一教育意义上的重大价值，如果不是因为前边的损失，我们不可能得到这一回报。“曲线教学”改变了传统技能传授的教学方法，为启发式、发现式教学方法在初中体育教学中的应用创造了有利条件。

（二）创新拓展类教学内容教学方法

《新课程标准》认为对教学内容的理解是达成学习目标的必要手段。简言之，就是教师要依据教学条件、学生基础等实际情况选取不同教学内容开展教学，必要时可以在现有教学内容基础上进行拓展，丰富教学内容的多样性。如：在教学过程中引进软式排球运动，可根据学生需要来选取不同重量的软式排球，对于软式排球规则也可根据学生情况进行调整。如因传球技能不足导致训练经常中断情况，可以规定球一次着地后可再击球的方法;或者允许一人多次击球。在初中学生技能学习训练上，完全可以先从比赛开始，让学生通过比赛理解需要掌握的技术、技能，通过适当改变规则诱导、鼓励学生继续“比赛”，加深对比赛运动的理解，等等。实践证明，拓展类教学内容对于激发学生兴趣、培养学生运动技能效果更好，但需要对训练方法、运动规则进行“创新”。

（作者单位：江西省新余市渝水区下村中学）

参考文献：

[1]王振.巧妙设计教学方法提高初中体育教学有效性[J].才智，2014，（27）.

如何选择创新培训篇4

关键词：党员干部教育培训分析开展

一、党员干部培训的重要性

党员干部教育培训是一项十分复杂的综合性工作，本着“增强党员意识、发挥先锋模范作用，进一步解决思想上入党”，明确提出了企业新党员培训的目的。这就要求我们在培训中，教学内容的选择，教学计划的制定，教学课程的设计，培训过程的实施都要围绕这个教学目的，服务于这个教学目的。防止那种只注重培训形式，为了培训而培训的现象发生。

在注重课程内容科学设置的同时，在培训形式上，着重通过集中学习、党课教育、座谈研讨、主题活动、实践教育等方式开展党员教育培训工作。

二、党员干部培训存在的主要问题分析

1.管理欠缺。党员干部教育培训工作目前还处于分散管理阶段，组织部门对各单位党员干部教育培训办班审批和监督检查力度不够，没有形成全市党员干部教育培训工作“一盘棋”，多头培训、重复培训现象较为突出；各单位党员教育培训工作计划性不强、系统性不够，应付了事、流于形式现象较为普遍，少数单位甚至以追求物质利益为目标，借培训和参观考察为名乱收费或组织变相公款旅游，既加单位负担，更败坏了社会风气，损害了党员在群众中的形象。

2.师资缺乏经验，培训手段原始简单。有些承担党员干部教育培训的单位疲于应付完成培训指标，在教学研究与改革、管理机制的创新等方面探索研究不够深入，党员干部教育培训主要以政治理论为主要内容，以课堂灌输为主要方式，以书面测试为主要评估手段，“一支粉笔一杯水，一本书来一张嘴”也就成了党员干部教育培训过程中最常见的现象。如何通过市场化运作，采取社会化办学手段，充分利用各类民办培训场所来开展党员干部教育培训工作还没有得到很好地落实，全市党员干部教育培训工作总体上表现为“四个不够”，即吸引力不够强、内容不够丰富、方式不够灵活、效果不够明显。

3.效果评估方式单一，培训成果运用较少。党员干部教育培训工作目前还缺乏科学的、完整的质量评估体系，对党员干部的学习效果如何、综合素质提高状况如何、个人综合能力提升如何都缺少较科学的判断标准和依据，因此，对党员干部的评估仅限于查阅读书笔记的数量、集体学习的次数、出勤率是否达标等表层现象，各类培训结业评优或奖励措施等培训成果都没有作为可靠的评判依据在党员干部选拔任用工作中得到实际运用。而正因为如此，也就在一定程度上使各级党员干部对培训工作重视不够，认识不足，学习不深，效果不佳。

4.培训管理针对性不强，尚末建立健全科学合理的党员干部教育培训机制。从管理层面上看，培训机构负责人员不能放开手脚进行严格管理，由于管理不严难以建立良好的学风。从学员方面来看，有的学员对单位安排的党性锻炼活动不但不参与，反而还冷嘲热讽，认为只要交了培训费，去不去上课、参不参加教学活动无关紧要，经常借口“工作忙”，学习是“三天打鱼、两天晒网”，或者是人来了却是敷衍了事，走过场而已。

5.学员学习氛围不浓。一些党员干部缺乏参加培训的兴趣和热情，主观上并不想参加党校的主体班次培训，参加者大都是“被安排”参加党校主体班次学习。上课时昏昏欲睡，得过且过。培训教育的自主性和选择性不够，教、学双方缺乏积极的互动。受训的党员干部只是作为教育培训工作的客体，发言权和主动权不够，由安排培训向主动申请培训的机制转变远未实现，教与学的关系远未理顺。

三、党员干部教育培训工作创新发展思路

1.突出一个"优"字，高标准配备师资力量。

一是有重点地选择理论功底深厚、有独到见解、对国家宏观形势和社会现实问题有深入研究的北京、上海等地的专家学者作为授课教师。二是先后从党校等院校邀请知名教授前来授课。三是建立了领导干部上讲台制度，聘请市发改委、人民银行、财政局、经贸委等多个部门的主要领导担任客座讲师，围绕温泉宾馆的经济发展方向和重点、财政金融政策等方面进行讲解，把国情、市情与公司情况紧密结合，增强了培训的针对性和实效性。

2.突出一个"活"字，人性化安排培训时间。

一是主修课程全年度分布。主修课程一般安排为40学时左右，且均匀分散在四个季度，党员干部可根据单位业务"淡旺季"和个人实际，科学合理地选择、安排学习培训时间。二是选修课程双休日安排。选修课程大多为提高党员干部人文素养和党员基本知识的课程，一般不超过16学时，全部安排在双休日。三是因故缺课的另行安排。对因特殊情况未能按时参加集中培训的干部，以书面形式报请组织部门及培训机构同意后，可以改选其他时间上课，或改选其他培训课程，真正做到了工作、学习两不误。

3.突出一个"实"字，严考核保证培训效果。

一是严格考勤。每门课程开班前，都提前一个星期通知提醒学员按时参加培训，学员出勤情况由专人负责记录、考核。考勤情况与干部学分挂钩，出勤达不到规定要求的，视为未完成该课程的学习培训，同时不得获得相应学分。二是实施学分制管理。按照《干部教育条例》要求，制定《党员干部教育培训学分制管理暂行办法》。学员每修完一门课程，经党组织考核合格、并在《干部培训证书》上盖章认可后，才能获得相应学分，年底统一组织进行学分登记审核。三是纳入星级考核管理。在对党员干部的考核管理中，把德、能、勤、绩、廉等主要内容设定为五颗基本星，同时将党员干部学习培训情况纳入"勤"这个基本星中的作风建设范畴进行考核，实行"一票否决"，凡年度学习培训达不到规定学分要求的，在"勤"的考核上不能得基本星，以此激发党员干部参加学习培训的积极性和主动性。

参考文献

[1]王成辽.新编工会主席培训一本通.北京燕山出版社，2011

如何选择创新培训篇5

人才培训是企业可持续发展的动力与源泉。员工培训的关键是领导的重视。而全员培训是骨干人才的培养和选拔的基础，目前很多企业的全员培训还未成为企业文化建设中的一部分，在全员培训中依然存在走形式、走过场等问题。企业在短短几年内发展较快，由原先单一的钾肥生产转型为精细化工系列产品的开发和生产，更有新管理、新知识、新工艺、新设备等着人们去开发。如何引导新员工尽快胜任岗位工作，如何设计和建立一套科学的、适合企业发展需求的员工培训体系，具有十分重大的意义。

一、企业人力资源分布现状

青海省盐湖股份公司在册职工共有971人。中专以上学历216人，占总人数的22%；有中级以上专业技术职务的18人，占总人数的2%；工人岗取得高级技师、技师、高级工的有8人，占总人数的0.8%。其中，35岁以下青年为566人，占总人数的58%。这一系列数据充分证明，这家企业是一个工作经验缺乏、岗位技能薄弱的年轻公司，员工的培训显得尤为重要。

二、员工培训的重要性

1.员工培训是“学习型组织”持续发展的最佳手段

经过多年开展“学习型组织”活动，公司的企业文化建设、干部的“正己、理事、带队伍”及员工的综合素质都有了明显的提升。构建科学合理的全员培训体系是企业必不可少的一项体系，在培养各类人才的同时，可通过按照“缺什么补什么”的原则开展培训，按照职能和分工对人才进行分类管理，实现多层次培训，将员工培训作为企业不断获得效益的源泉才是“学习型组织”持续发展的最佳手段。

2.员工培训可以使新员工改变对企业的认可度

公司的新员工基本上都是刚刚毕业的大中专、技校学生，年龄偏低，独生子女居多，他们在一个新的工作环境、学习环境、生活环境中，会根据不同的企业文化，使他们在行为举止和内心体验上被烙上不同的色彩和图像。员工往往通过对企业的印象、感受、评价来选择自己以后在公司如何表现，决定自己是要和公司共同谋发展还是混日子。因此，通过科学、合理、系统的全员培训，来尽快地消除员工内心的种种担心和疑虑，让新员工尽快全面并客观地了解企业的工作环境、企业文化氛围及新工作所需要的知识与技能。

3.员工培训是加强企业凝聚力，达到共同愿景的有效途径

企业的人才从外引进的较少，一般是靠自己内部培养。所以企业要不断地、全方位地开展员工内部培训，让员工了解企业文化知识、培养良好的工作行为规范，使员工能够自觉遵守工作规程，从而形成良好的工作习惯。通过培训，增强员工对公司的认同感，加强员工对组织之间的凝聚力及团队精神。

4.员工培训是提升员工技能的有效措施

员工培训的一个重要方面就是技能型人才培训，通过提升技能型人才胜任力，建立技术人才梯队，让专业的人做专业的事。具体的举措为建立“初级工--中级工--高级工--技师--高级技师--专家技师”的技能型人才发展通道，其标准要求重点放在一线员工岗位应知应会、实际操作的职业技能上的提升上。其他技能型人才按“谁使用、谁培训”的原则进行培训，以适应岗位技能的实际需要。实践证明这一举措也是达到预期目标的一条有效路径。

三、如何提升、创新培训效果

要走出员工培训误区，就必须明确哪种培训有效，理性认识培训，转变培训的观念，改革培训的内容、方法，要不断进行创新。

1.培训员工的观念要创新

企业必须分层分类、协调配合，建立一体化培训模式，建立横向职能部门分层合作，纵向由基层部门上下联动的纵横联合培训体系。以班组长建设为抓手，发挥内训师队伍作用。利用已有的学习平台和组织形式，将学习圈活动的成效用好用足。转变员工培训是浪费人力、物力、财力的观念，要深刻意识到员工培训是企业的一种投资行为，是可以使企业获得长期综合利益的行为，其重要性比企业能看见的厂房投资、设备投资更为重要。学习型企业比一般的企业更长寿、更健康的秘诀就是在员工的培训与学习上投入了大量的精力。

2.员工培训的内容要创新

公司要实现可持续发展，不断提升核心竞争力，就要丰富培训内容，主要培训内容有：以打造“八型标杆”党支部为主题的培训；以巩固并深化“学习型”党支部建设为主题的培训；以安全为主的培训；以建设素质优良队伍为重点的培训。遵循“满足需求，突出重点，立足于当前，讲实用并考虑长远”的原则，根据公司现状及目标，“有的放矢”地把握好培训的主要方向、主要目标。建立全员的、持续的、经常性的培训机制，并且要考虑实施过程的每个环节和阶段，合理安排培训进程。

3.员工培训的方法要创新

必须转变“你说我听、课后测验、考试”的传统培训模式。这种老化的方法导致参加培训的员工对培训缺乏兴趣，很难取得很好的效果。因此，在员工培训方法上，要根据员工工作实际需要，以各部门、各班组培训为契机，加强骨干员工的管理、操作、执行技能培训。要将党员培养成骨干，骨干培养成党员，将党建主题与培训主题相结合，营造学习型党支部、培训型党支部，学习管理技能、掌握操作规划的良好氛围，充分体现党建在全员培训中的不可替代作用。

4.员工培训授课者的选择要创新

要充分发挥公司“内训师”的资源优势，引导更多公司内部的“内训师”，这些“内训师”既要在公司的普通员工中产生，也要在公司的中层管理者中产生，更要在公司的高级管理者中产生。

培训工作是一项复杂的系统工程，企业要树立全新人力资源开发的理念，充分认识培训工作的重要性，要以创新的精神和务实的态度，推动培训工作观念创新，内容创新和方法创新，提升员工责任感，促进企业和员工贯通发展。

如何选择创新培训篇6

关键词：大学体育体育训练创造性思维

一、结合体育游戏，提高学生的学习兴趣

在体育教学过程中融入游戏环节，有利于学生形成创新性思维[1]。无论是体育教师还是学生，在体育训练过程中因教学内容单一，难免会产生乏味、困倦的心理，缺少学习的热情与动力。为此教师将体育游戏加入体育教学，从而有效舒缓学生的学习压力，提高学生对体育训练的兴趣度，使其更积极地参与训练。教师在选择游戏时应综合考虑学生的兴趣爱好，尽量选择学生喜欢的且开放性较强的游戏，从而保证每位学生都融入其中。除此之外，教师还应熟悉游戏规则，避免在开展活动时出现不知所措的情况。比如常见的开放性游戏有将全班学生分成六组，每组均依照教师的要求进行跳绳、踢毽子、投篮等体育活动。其中用时最短的小组获胜。当学生进行这样的体育游戏时，不仅能够体会到游戏多样化带来的乐趣，而且能够在运动中增强同学间的团结互助精神，提高班级凝聚力，在参与中展现个人风采，发挥自身在集体之中的价值。另外，学生在自由组合及共同分析解决问题、完成游戏任务的过程中，其创新性思维能力得到锻炼。可见应用游戏教学法开展体育训练能够在提高学生学习兴趣的同时，培养学生的创造性思维，帮助学生养成坚持体育锻炼的良好习惯。

二、加强对学生思维方式的训练

创新性思维的培养需要一个较长的过程。作为具有较强实践性的体育课程，其对大学生创新性思维的形成具有较大的影响。学生在进行体育训练的过程中也能够对一些体育竞技比赛的规则，取胜点进行研究，从而不断培养学生的思维能力，提高学生的实践能力，让学生在实践中感受体育的魅力。教师在体育教学过程中应积极思考体育训练中存在的各类问题，进而增强体育训练效果。在进行体育训练教学时应设计一些具有创新性的体育实践活动，并在活动的过程中对学生进行相应的指导，从而增强思维训练效果。例如在进行篮球训练时，教师应让学生思考投篮的方式及防守、进攻策略等。通过一系列的训练使，学生的反应力与思维能力得到锻炼[2]。在体育训练中运用创新性思维的手段多种多样，且不同的方式均能实现相同的目的，从而既能满足学生对实践活动多样性的要求，又能达到训练创新性思维的目的。另外，为了更好地训练学生的思维方式，拓展学生的知识面，教师应在体育教学过程中融入一些其他领域的知识，从而开拓学生的思维，使其获取多方面的知识，并真正融会贯通，培养创新思维。在体育训练的内容上应灵活多样，应用学分制的考核形式，扩大学生在体育训练内容上的选择空间，学生拥有主动权之后，便能根据自身实际需要选择相应的体育课程，从而提高学习自主性与学习效率。

三、转变教学观念，树立创新意识

创新意识通常定义为充满创造力与创造热情。体育训练或体育教学有效实施与创造思维密不可分，创新意识的培养是产生创造力的基础。人的行为是由思想进行指引的，因此，当思想上注重培养创新能力，形成较强的创新意识之后，才会出现富有创新性的行为。教师在体育教学过程中应将锐意进取与创造精神融入体育训练中，结合学生的需求与时展的需要，不断更新教学方法，设定新的教学目标及富有新意的实践方法。与此同时，体育教师应创造更多能够让学生动手实践的机会，让学生既动脑又动手，并在实践中发现问题、解决问题。在大学体育训练中教师应朝着更高的目标行进。以跳绳这一实践活动为例，教师在开展这项体育训练时，应摒弃传统单一的跳绳方式，采用花样跳活动，如绕八字、蹲双摇、单摇编花等。让学生不断挑战自我，体验各种高难度的跳绳动作，从而使其在丰富的跳绳运动中感受体育运动的趣味性[3]。让学生在竞争中挑战自我，敢于树立更高的目标，同时也让学生意识到任何体育运动项目不是单一的，只要发挥创造力，就能将原本枯燥无味的运动玩出花样，从而培养学生的创新意识，使其善于思考，通过自己的创意，将体育运动进行加工再造，从而达到在运动中锻炼其创新思维的目的。

四、在竞争中拓展创新思维

创新与实践有着紧密的联系，在开展体育训练的过程中教师也应制定富有新意的训练计划，使学生在体育训练的过程中锻炼身体的各个关节。同时教师应重视进行相应的指导，实现体育锻炼与实践的融合。体育运动具有竞争性与风险性，而正因这两个特点的存在，体育才令人着迷。竞争意识强的人能够在体育比赛中形成奋发向上的力量，让体育精神成为其积极进取，不断超越自我的动力。在竞争过程中，学生为了研究如何取胜而对体育项目进行深入的研究，从而拓展其思维能力，增强体育训练的实践性。如学生在短跑比赛中开始前会通过多次实践来研究如何超越对手及跑得更快的方法时什么。由此引出一系列问题，激发学生解决问题的欲望，其创新思维由此得到锻炼。在体育竞技过程中，学生和教师的创造力达到最大限度的发挥，并充分将自身的潜力释放出来，在互相竞争的过程中收获成功的喜悦。体育竞争的风险性并不会因为参与者的能力而有所减弱，身体是体育运动的载体，在进行体育训练的过程中学生应做好心理准备及相应的防护措施[4]。学生应根据自己的实际情况进行体育训练，在训练中弥补自身的不足，展示自身的优势，发挥善于挑战的精神。

五、结语

创新是一个民族不断发展的动力，由此可见创新的重要性。在教育改革进程日益加快的今天，创造性思维在体育教学中的作用不断彰显。因此，作为向社会输送人才的重要环节，大学体育教学必须发挥创造性思维的助推作用，教师应善于总结，将创造性思维渗透到体育训练之中，使学生的身体素质与创新思维得到进一步的提升。

参考文献：

[1]白波.大学体育教学和训练中创造性思维的运用分析[J].全文版：教育科学，2016（02）：165.

[2]张晓龙.大学体育教学和训练中创造性思维的运用分析[J].文体用品与科技，2015（20）：141-143.